hemos mutado, nuevo proceso en www.partycipa.com

Ayer acabamos de redactar la publicación que recoge el proceso Pía en Recursos de Acogimiento Residencial que desarrollamos dentro de nuestra colaboración con el Instituto Asturiano de Atención Social a la Infancia, Familias y Adolescencia. Y con ella acabamos también con una época realmente creativa, a veces más o menos eficaz, también conflictiva a veces pero sobre todo una época de muchísimo trabajo, especialmente los últimos meses, pero también en general, los últimos años. Con esto desde la evaluación que hemos hecho en el área (a flata de hacer la evaluación en el grupo promotor de Ye Too Ponese) cerramos un año que una vez más valoramos como muy positivo. Un año en el que una vez más hemos aprendido muchísimo compartiendo procesos Pía con muchísima gente (aún tenemos que echar cuentas) de muchas edades y en distintos contextos.

Un año también en el que decidimos cerrar una época de abrir (desde 2004) y hacer, aprender, probar… para pasar a “cerrar” desde lo aprendido (el embudo de la participación que se abre a la complejidad de los temas sociales y después se centra en desarrollar algo concreto…) para centrarnos en las iniciativas más concretas y que mejores resultados nos dan (desde criterios Pía, esto es, desde cuántos niños y niñas se benefician y tienen oportunidades sostenibles de Piar en Asturias).

Así que el año que viene nos centraremos más aún en la colaboración con el IAASIFA (pendiente de concretar desde el mínimo que es el seguimiento precisamente del proceso Pía en recursos de acogimiento residencial y la continuidad de la jornada Asturias Pía).

También seguiremos desarrollando las colaboraciones que tenemos en marcha con ayuntamientos pero a partir de ahora más puntuales que consistirán sólo en asesoramiento y formación ligada al desarrollo de procesos Pía orientados al diseño de estructuras Pía o Planes de infancia locales. Esto es desde La Fábrica de la Participación (sí desde otras áreas de Ye Too Ponese) no haremos directamente más talleres en municipios con niños y niñas, salvo excepciones, o a no ser que sea dentro de procesos formativos en los que estemos acompañados de lugareños que luego se hagan cargo del seguimiento de esos talleres, al estilo de Laviana). Los ayuntamientos con los que tenemos colaboraciones son: Laviana, Langreo, Colunga y Tineo.

Así mismo seguiremos animando el uso de MapAstur como plataforma para compartir recursos para la participación social de la gente más joven en Asturias (estamos diseñando materiales de apoyo para hacerlo ¿te apetece?). Desde este área también seguiremos participando en la POiPA. Y por último, mantendremos este diario web en el que tanto aprendemos y a veces participiaremos, como no, en Participia.org. Ánimo!

Hemos estado rediseñando WikiPía para que sea más usable, más para humanos… Como sabes, WikiPía es un recurso para facilitar el intercambio y la construcción de conocimiento en torno a la Pía que forma parte de la plataforma ParticiPia que integra además de wikiPía otros recursos como TvPía y BlogPía (esperamos que pronto también MapaPía).

Si te apetece pasarte y echar un ojo

Para participiar en WikiPía tienes que registrarte (muy sencillo) y puedes comenzar a editar añadiendo tus conocimientos sobre la Pía.

A parte de Asturias Pía, las colaboraciones para la semana del 20 N y la actividad normal de los procesos en los que colaboramos, desde el Colegio la Reconquista de Cangas de Onís nos han invitado a participar en la Semana del deporte que organizan del 26 al 30 de noviembre. En esta semana participarán diferentes deportistas asturianos que contarán sus experiencias a chicos y chicas. A nosotros no nos llaman por deportistas nos piden que desarrollemos talleres de una hora con críos desde 3 hasta 8 años (por grupos de edad, clases).

El tema está claro, el deporte (el nuestro será cooperativo). Y como siempre le queremos dar a esta colaboración el toque participativo y si es posible el de proceso (si saliera algo como continuidad de estos talleres, sería más que lujo) así que nos estamos estrujando el cerebro para pensar cómo podemos intentar darle ese toque Pía al deporte.

El hecho es que el deporte de base genera muchísima participación de niños y niñas, equipos de futbol, la pachanga del viernes, gimnasia, baile, batuka, capoeira… ¿Qué lugar ocupan niños y niñas en estos espacios?.Sin duda, plantearse esta pregunta y desarrollar recursos para que los deportes (y sus ligas, sus federaciones, sus entrenadores…) se adapten al derecho a la Pía sería algo muy interesante y eficaz.

¿Te gusta hacer deporte? ¿Tienes alguna idea sobre cómo trabajar la Pía desde el deporte y te gustaría desarrollarla voluntaria o profesionalmente? ¿Te apetece echarnos una mano con estos talleres?

Cada uno y cada una de las personas que participamos en La Fábrica tenemos nuestras pequeñas obsesiones, fruto de la pasión que compartimos por esta, ya casi, forma de vida.

Una de esas obsesiones es la de remarcar en todas nuestras colaboraciones la necesidad de reflexionar sobre la diversidad de formas y de estructuras posibles estables con las que se puede legitimar (empoderar en el mundo adulto) la Pía, la cual ha de ser conseguida de la forma lo más infantil posible.

Otra es la de que a la hora de trabajar con niños y niñas nos esforzamos por abrir el concepto de participación y no quedarnos en que participar es una oportunidad de pedir, hacia fuera, si no una oportunidad de tomar parte, haciendo, aportando, juntando recursos para aprender a hacer juntos nuestros deseos realidad.

Esta es una de las ilusiones que toma peso en nuestras prioridades para “la temporada que viene”, sistematizar y definir una primera aproximación al sistema de gestión de la Participación infantil que estamos poco a poco creando con los niños y niñas para Laviana Pía. Todo ello, gracias a nuestra colaboración con El Ayuntamiento de Laviana y gracias a su vez al apoyo que recibimos en forma de convenio desde el IAASIFA que nos permite funcionar como recursos facilitador de estrategias Pía en Asturias.

Ayer tuvimos el placer de escuchar las reflexiones sobre este tema de Ricardo de Rivas Vaciamadrid que hizo una comparativa muy interesante sobre las distintas fórmulas que hay hasta ahora para plantear esta necesidad y que pudimos ver en el II Aula Municipal por los derechos de la infancia que organiza UNICEF, IAASIFA y Adolfo Posada, y en donde por la tarde pudimos ver a Charo y a un grupo de jóvenes de Laviana presentando las novedades del proceso Laviana Pía

Para afrontar el reto que supone diseñar esta estructura desde la Pía, contamos con varias experiencias estimulantes previas, por un lado nuestra experiencia en Ye Too Ponese (un grupo de jóvenes que se junta para intentar crear su espacio de participación inédito viable) y por otro, en el mismo proceso, la experiencia que supusó la I fase de lo que hoy en día es MapAstur, ¿os acordáis el año que nos pasamos reflexionado a través del arte sobre qué era eso de participar con más de 500 jóvenes de toda Asturias?. También toda las experiencias y aprendizajes que acumulamos en este área de La Fábrica en la que tanto hemos compartido con tanta gente (investigando, capacitando, asesorando, facilitando, aprendiendo constantemente…)

De estas experiencias hemos aprendido muchas cosas, entre otras, que la idea y formas que tiene la ciudadanía más joven de participar tiene poco que ver con la idea del sistema gestor dominante de la participación adulta (democracia representativa, elecciones, alcaldes, concejalías, decisiones por mayoría…).

Ahora en Laviana, junto con Charo, Javi, Ana, Corina, Rosabel, Marta, Rober… para el próximo curso escolar se nos planeta el reto de aprovechar las dinámicas generadas en Laviana Pía para seguir abriendo con los más peques y sistematizar las formas en las que quieren participiar en un primer modelo gestor de la Pía en Laviana que se pueda integrar en el Consejo infantil (formado por personas adultas a las que llegará por diferentes cauces la Pía) recientemente creado. La idea básica de esta estructura dinámica que generemos es que niños y niñas no se tengan que adaptar a las formas de participación adulta, si no que la estructura adulta se adapte a la de niños y niñas. Al final, incluso los niños y niñas nos podrían proponer a los mayores algún modelo más humano de gestionar la participación ciudadana…

Ayer se constituyó, por fin, el Consejo Municipal de la Infancia y la Adolescencia del Ayuntamiento de Laviana, el primero en Asturias. Aquí puedes ver la publicación en el BOPA y el Reglamento del Consejo.

Desde Ye Too Ponese, gracias al convenio de colaboración que mantenemos con el IAASIFA seguiremos colaborando con Charo, Javi, el super grupo de monitoras de tiempo libre y al resto de personas e instituciones que protagonizan este proceso, Laviana Pía.

En este momento, desde Ye Too Ponese nos encontramos planificando el seguimiento de nuestra aportación a este proceso que en los próximos 6 meses consta de las siguientes acciones:

* Reuniones de grupo (grupos de monitoras voluntarias y grupo de monitoras). Preparación de talleres, intervenciones, coordinación de programa de tiempo libre con el proceso Laviana Pía.

* Intervenciones sensibilización sobre derecho a la Pía en recreos así como en espacios públicos (parques, mercao…).

* Facilitación de Talleres en centros educativos para niñas, niños y adolescentes con el fin de asegurar que les llega periódicamente información sobre el consejo, trabajar temas concretos, así como para recoger transversalmente información para la investigación participativa para el diseño infantil de una estructura gestora de la participación infantil en Laviana. Hay 27 grupos de primaria en la zona.

* Dinamización de grupos de niños y niñas que participan desde distintos espacios en el Consejo infantil. (5 Horas semanales; 3 en horario y espacio permanente para que niños y niñas cuenten con un recurso fijo al que dirigirse y 2 con horario y en espacio de encuentro más informales a propuesta de niños y niñas de cada zona).

*Reuniones con agentes adultos de la zona para seguimiento de procesos participativos, trasladar propuestas de NNA. (consejo infancia…). Reuniones con profesorado para dinamizar acciones Pía en cada centro.

* Diseño de materiales de sensibilización y difusión sobre Laviana Pía. Folletos, mantenimiento página web www.lavianapia.blogspot.com y edición de un audiovisual sobre Laviana Pía.

* Redacción de informes y propuestas.

* Coordinación y gestión de iniciativas en torno a Laviana Pía (evaluación y seguimiento contínuo del proceso Laviana Pía). Análisis de la información obtenida a partir del trabajo con NNA, redacción de informes y proyectos para consejo, centros escolares, diseño de estructura de participación infantil…

Nuestra colaboración en Laviana Pía es posible gracias a la aportación de recursos compartida por parte del Ayuntamiento de Laviana (unos 1000 € cada semestre), el Instituto Asturiano de Atención Social a la Infancia, Familia y Adolescencia de la Consejería de Vivienda y Bienestar Social por medio de un convenio con Ye Too Ponese, así como aportaciones voluntarias del colectivo Ye Too Ponese y otras entidades y personas que colaboran activamente en este ilusionante proceso.

En un mundo en el que según el telediario y el resto de grandes medios de comunicación (muy recomendable el reportaje sobre este tema en el último número de La Contraportada) parece que todo se puede meter en política, sucesos, deportes, moda, sociedad… desde Ye Too Ponese estamos jugando a crear categorías para MapAstur.com desde las cuales la gente comparta lo que desee. Gente significa cualquier persona sea cual sea su edad que llegue a esta página, por lo tanto, sí, claro, niños y niñas también podrán compartir sus sistios especiales y su visión sobre el lugar que les rodea en Mapastur.com.

Entramos en MapAstur, ¿por qué? Pues por que queremos curiosear o porque queremos compartir un punto, un recurso, algo que nos apetece compartir. Y claro, todo con la idea de que luego más gente lo podrá ver y disfrutar también del mismo. Ejemplos de puntos pensando en niños? Pues sinceramente unabanico de posibilidades que aún no nos imaginamos. Se puede decir que compartirán desde cosas “buanas” hasta cosas “malas”, claro, siempre, desde el abánico de la realidad desde el que se mire, siendo este más o mneos amplio y más o menos influenciado por miedos, deseos, esperanzas, razones críticas, pasiones….

Y la pregunta es… ¿Si eres niña o niño, tengas la edad que tengas, qué te gustaría compartir con más gente? ¿O si ya eres MAYOR si hubiera habido MapAstur en tu infancia, ¿qué crees que hubieras querido compartir tu? Propongo un concurso… pero con premio… por que los concursos sin premio está visto que no funcionan.. jejej ¿Qué premio podíamos dar por cada categoría que al final se quede dentro de un mes? ¿Un abrazo?¿Una camiseta Ye Too Ponese?

Si te animas al juego de categorizar los tags o e tiquetas de la gente, si quieres un estímulo (aunque recomendamos hacerlo primero sin ver la que propusimos en su momento jurto a los compis de Alianzo) aquí puedes ver las categorías provisionales… Coincidirás, una vez vistas (léelas que son 30 segundos!!!) las que están de momento, muy sociales, pero que no enganchan… Necesitamos categorías más atractivas. Es nuestra voluntad que MapAstur ayude a promover el acceso de las personas de todas las edades y mundos a los recursos sociales que faciliten (o al menos no empeoren) la creación de redes humanas (la versión 2.0 de las redes vecinales) pero claro también queremos que la Web que facilite eso no sólo sea para 4 frikis como nosotrs o similares. Por cierto que ya está pensado llevar peridicamente los puntos más atractivos de MapAstur a otros formatos más tradicionales.

Hoy por fin, con la ayuda y las aportaciones constantes de Carlos Becedóniz, hemos acabado de redactar el estudio sobre el “Análisis de las Percepciones Infantiles, Adolescentes y Adultas sobre la Participación infantil y adolescente y sobre los Factores que la Facilitan e Inhiben” que recoge las percepciones de 100 profesionales del trabajo con infancia y adolescencia en Asturias sobre la Participación infantil y adolescente (Pía) y sobre los factores que, actualmente, entienden estos profesionales que la facilitan y la inhiben. Además compara estas percepciones con las recogidas a través del trabajo con grupos de niños, niñas y adolescentes (150) que viven en Asturias. Así mismo señala algunas de las líneas básicas de intervención que se desprenden de estos resultados.

Este proceso de investigación surge a partir de la demanda por parte del IAASIFA de analizar los factores que modulan la Pía y su situación en Asturias con objeto de emprender las acciones necesarias para su facilitación y potenciación. Todo ello se encuentra insertado en el proceso de colaboración que iniciamos en el año 2004 con la recogida de pistas infantiles a tener en cuenta en el diseño, seguimiento y evaluación del Plan Integral de Infancia, Familia y Adolescencia 2004-2007 cuyas conclusiones se recogieron en dicho Plan y que además dieron como fruto el cuaderno “Me lo pido” que sistematiza dicha experiencia.

El trabajo de las actitudes, estrategias y habilidades de las y los adultos para relacionarse afectuosa y respetuosamente con NNA, la responsabilización en torno a la Pía de los agentes adultos, el diseño de políticas inclusivas y espacios para la coordinación, la facilitación de espacios de encuentro y aprendizaje y un aumento de los recursos humanos y materiales destinados a la infancia y la adolescencia se vislumbran como los 5 aspectos esenciales a trabajar a partir de este estudio.

La próxima semana acabaremos la publicación sobre la “Puesta en marcha de un proceso de fomento de la Pía en los recursos de Acogimiento Residencial en el Principado de Asturias”

El viernes pasado participamos activamente en la jornada de presentación del Programa Filandon que gracias a la organización del CMPA, la presencia institucional de la Consejería de Educación y Ciencia y la de Vivienda y Bienestar Social, la dinamización de un CRAC como Antonio Moreno y la presencia y participación activa y creativa de mucha gente que nos juntamos (unas 40 personas) se convirtío en un taller creativo e ilusionante en el que consensuamos como primera actuación de este programa el investigar las iniciativas de educación para la ciudadanía y la participación, así como los esfuerzos anteriores por visibilizarlas y enredarlas desarrollados hasta la fecha en Asturias. Una vez se conozcan todas las experiencias, investigaciones, jornadas… todas las entidades haremos un diagnóstico compartido del escenario de la educación para la participación infantil, adolescente y juvenil en Asturias.

Además, desde el viernes hemos visto varios frutos que poco a poco se van poniendo maduros. Una alegría ha sido la publicación del Número 1 del Observa que recoge un monográfico sobre las 3 principales acciones que hemos desarrollado en colaboración con el IAASIFA durante los últimos dos años y que hemos elaborado con las valiosas aportaciones y ayuda constante de Carlos Becedóniz.

Un poco más verde, pero cogiendo color (les falta como una semana) están las dos publicaciones más estensas de los productos recogidos en este Observa Pía.

Esther Hernández León nos hace llegar el trabajo que ha realizado sobre “La participación de los menores y sus familias en el recurso de acogimiento residencial”.
Sin duda este análisis de los recursos de acogimiento es uno de los primeros que hasta la fecha se plantean la promoción y defensa del derecho a la participación de los niños, niñas y adolescentes que viven en recursos de acogimiento residencial. Aquí puedes descargar el trabajo integro que realizó dentro del Experto en Protección a la Infancia de la Universidad de Oviedo.

Hoy, desde La Fábrica de la Participación hemos comenzado el último de los talleres participativos enmarcados en la investigación que venimos facilitando en los últimos dos años para recoger y analizar las percepciones infantiles, adolescentes y adultas sobre la Participación infantil y adolescente y sobre los factores que la facilitan e inhiben. Aquí puedes ver el esquema que seguimos en estos talleres.

Este proceso de investigación orientado a la acción promovido por el Instituto Asturiano de atención Social a la Infancia, Familia y Adolescencia forma parte del Plan Integral de Infancia, Familia y Adolescencia 2004-2007 y está siendo protagonizado por más de 200 personas provenientes de recursos formales e informales que se relacionan con niños, niñas y adolescentes (NNA), así como por grupos de NNA .

La primera fase de esta investigación culminará después del verano con una publicación en la que se recogerán las principales conclusiones de la misma.

Un profesor que es un 7 no hace diferencias entre pobres y ricos, entre niñas y niños o por la apariencia física. Un profesor que es un 7, establece relaciones de confianza, nos escucha y respeta. Un profesor que es un 7, nos motiva a expresar nuestra opinión.

Estas son algunas de las conclusiones que arrojó la encuesta electrónica realizada entre el 13 y el 26 de abril a miles de niñas y niños de 12 a 18 años de todo Chile, para conocer, de primera fuente, cómo debiera ser el profesor que los escolares quieren tener frente a ellos en la sala de clases. La encuesta se diseñó a partir del documento “Un Chile para nosotros los niños y niñas”, que miles de escolares elaboraron el año pasado. Aquí puedes ver el informe completo.

¿Cómo debe ser un profe ideal? El mensaje de los niños es claro: no sólo quieren un profesor que haga clases entretenidas (34,3% de los encuestados), sino también, que no se enoje cuando ellos participen y preguntan (21%), que no discrimine por la apariencia física (16%), que los lleve a museos y exposiciones (20,5%), que los motive a expresar su opinión (33,2%) y a organizarse para conseguir sus metas (23,4%).

La publicación por parte de UNICEF del Estado Mundial de la Infancia 2006: Excluidos e invisibles examina la situación de los niños y niñas más vulnerables del mundo, cuyos derechos a una infancia segura y sana resultan excepcionalmente difíciles de proteger.

Aquí puedes ver la Web de este informe que acaba de ser premiada por los 2006 Webby Award y que consiste en una presentación atractiva para distintos públicos en la que puedes ver a niños y niñas contar sus historias a través de vídeos y fotos.

El viernes pasado nos juntamos las educadoras y educadores y las directoras y directores de los Recursos de Acogimiento Residencial (y un Centro de Día) en Asturias que venimos trabajando desde el año pasado en la puesta en marcha de un proceso de participación a distintos niveles para aumentar la capacidad de facilitación de la Pía (Participación infantil y adolescente) en estos recursos públicos y concertados.

Este proceso responde a una demanda de mayores cotas de participación hecha por NNA que viven en recursos de Acogimiento Residencial y que fue recogida en el “Me lo pido” para el diseño del Plan Integral de Infancia 2004-2007.

Al final de la jornada, Gloria Fernández (Directora del IAASIFA), Marta del Arco (Directora de Sección de Centros del IAASIFA) y Carlos Becedóniz (Coordinador del Observatorio de la infancia y la adolescencia del Principado de Asturias) nos acompañaron y compartieron con nosotras y nosotros la puesta en común de las estrategias integrales que han sido diseñadas durante el Taller para asegurar que en cada recurso se trabajará para facilitar Pía a tres niveles:

Nivel 1: Relación educativa. ¿Qué podemos hacer para que las relaciones entre adultas/os y NNA en el hogar sean más participativas?
Nivel 2: Normas y funcionamiento del hogar. ¿Cómo podemos hacer que los NNA tengan más voz en cuanto a normas y funcionamiento?
Nivel 3: Planificación y toma de decisiones de la vida (proyecto de vida, vida cotidiana…) de los NNA dentro y fuera del hogar. ¿Qué se puede hacer para aumentar el protagonismo de los NNA en su vida dentro y fuera del hogar?

Ahora es tiempo de sistematizar el trabajo realizado (después del verano publicaremos todo el proceso y sus productos) y de hacer el seguimiento y evaluación del desarrollo de los proyectos en cada recurso.

Los amigos y amigas de Rayuela nos presentan e invitan a participar en la siguiente iniciativa por la paz:

Vivir en paz es convivir en espacios tranquilos donde nos relacionemos amistosamente con los demás y es también entender que es normal que a veces existan problemas, conflictos entre las personas y que lo que hay que saber es resolverlos sin violencia.

Seguro que vosotros y vosotras nos podéis enseñar muchas cosas de cómo en el colegio, en casa, con vuestras amistades, en la ludoteca.., sabéis solucionar los problemas, poniendo las normas para que la convivencia sea en paz. Por eso os invitamos a que nos enviéis vuestras experiencias, las reglas que utilizáis para negociar o ejemplos de aquellos gestos que utilizáis para hacer las paces, para decir con o sin palabras: “vale ya está, chócala”.

www.rayuela.org
rayuela@rayuela.org